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 梅县高级中学 ：一位带了45个学生全上本科线的让人尊敬的老师 陈老师：妈妈般无微不至的关怀学生 其实每带一个班，都会有印象很深刻的人，都会有很刻骨铭心的故事，但其实又都是一些小事。 与学生沟通是一门学问 比如，这次毕业的班级，是我们学校第二届的重点班，总共45个人，来自梅州的各个地方，而且原来都是各个学校的班长团支书等“重要人物”，谁也不轻易服从谁的管，最后，我没有办法，只好采取轮流上岗的方法，同时，为了工作的方便，我采用常务班长等常务班干理事机构来管理班级，这才最终有利于班级的良性管理，自发管理。 同时，还得一碗水端平，不然有些学生会感觉受到冷落。记得有一次，有个同学跟我说，他说老师，“你偏心，对谁最好。”我问，“我怎么偏心啊？”那同学说：“你不是总是让某某干很多事情吗？我们都没有。”我说，“原来是这个啊！？”恰好我手上有一个家长会的文字工作，我就安排这个同学去处理，可他听后却说，这我不能胜任。 这真让我哭笑不得，但我又不能发脾气，毕竟他是学生。我只有告诉自己，在以后的工作中，尽量多安排一些任务给多一些同学去参与，这样对学生们的互助也是有好处的。 把学生当成亲身儿女对待 带着这一帮学生，是从高一就接手的。对他们是相当的熟悉。我们学校的很多学生都是来自农村，家庭条件也都不是很好。很多时候，家长们都不会怎么管他们的，很多时候，家长们知道了孩子生病或者怎么了？就会打个电话过来，“老师啊，我那孩子身体说不说很舒服，我现在又没空，你看能不能帮我带他去看看啊？”都说到这份上了，我还能拒绝吗？有些家长还跟拒绝，就直接说“老师啊，我那孩子身体不舒服，你帮我带他去看看？” 记得，今年五·一的时候，大家都放假了，温海光的父亲给我打来电话说：“陈老师啊，我孩子说身体不舒服，而我又没空，你看能不能帮我带他去看看啊？”我也就不管放不放假，就带着他去看了医生。 还有，在高考临近，有几个同学有一个下午，一直在打球，后来很晚了，也没有饭吃了（因为我们交代过，一直情况下不要出去外面吃，特别是这几天），后来，这学生便给我打来电话，问我有没有好吃的？我便只好出去，又给他们买了一些菜、然后做了饭给他们吃。 我的育人理念：激发和培养学生的兴趣。 学生的表面很平静，内心很脆弱！因为这个班级是一个比较特殊的群体，都是名列前茅的佼佼者，但有对比就会有名次，就会有先后，所以，学生们表面上看起来都很平静，但其实内心里谁也不服谁，暗自竞争很激烈。这也导致每次考完试后，学生们的情绪波动会很大，内心会有很多想法。这时，你就需要去找这些学生谈心，聊天，我是采取个人谈话和分组谈话的方式进行的。 讲个特例：我班里有段时间，就有一个同学，每次考试都坐第一把交椅，是倒数的，但在全级排名还是很不错的。但他觉得很压抑，他就干脆经常迟到，后来我问他，为何总是迟到，他就说，因为只有这样，大家才会关注我。这成绩的落差让这位学生的心灵都有了些许的扭曲，于是我经常找他聊天，但始终没用。后来，我就采取了冷处理，决定处理他一段时间。后来，他终于明白，写信跟我说，我终于明白了老师的良苦用心，于是轰轰烈烈地读书，最后也考取了570多分好成绩。 其实，有时候，不是学生不愿意去学习，关键是老师怎样去引导。可能有时候，就在一念间，管与不管，但最终都会去关心，因为也许对老师只是一念间的时候，但对学生却是一辈子的事情。我在高考前写下自己愿望的时候是这样写的： 6月9日上午11：30，能够看到45人的笑容！
学生评价：无微不至的关怀学生的好姐姐
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